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广东省东莞市莞城街道办事处特色体育教育发展纪实

www.jyb.cn 2016年12月25日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

造莞城体育“靓丽名片”

——广东省东莞市莞城街道办事处特色体育教育发展纪实

“眼花缭乱”的篮球大课间活动。赵文 摄

  “一校一品”、特色大课间、校园足球……说起广东省东莞市莞城区的学校体育,知道的人都会竖起大拇指。蓬勃发展的体育教育,如一颗璀璨的明珠镶嵌在莞城教育的桂冠上。日历翻回到2007年,这一年,莞城确定以加强学校体育作为实施素质教育的突破口,在政策、资金、师资、场地等各方面进行重点倾斜,以“整体推进、各显特色、全面育人”的工作思路,强力推动学校体育课程重组,构建完整的体育三级课堂体系,全面推进大课间、“一校一品”校园足球等各项体育活动发展。如今,经过近10年不懈努力,莞城体育发展收获了满满的果实,8所小学的校园体育品牌特色鲜明、育人成效突出,得到了各方广泛认可。

  实施整体学校体育规划 打造高素质体育师资队伍

  作为东莞市教育最先进地区,10年前,莞城教育同样面临着“语数外”强、“音体美”弱,主副科区分明显的普遍性问题。其中,体育可谓是最薄弱的学科。体育教师缺乏、水平不高是莞城学校体育面临的主要问题之一。

  抓好体育工作,师资队伍是关键。基于这样的理念,莞城建立了分层分类的体育教师系统化培训制度,从2008年开始长期聘请教育部全国青少年校园足球专家委员会委员臧连明教授,组建教授团队,对街道全体体育教师进行系统培训:一是着眼全局,开展全员主题通识培训;二是培养重点,开展骨干专业技能系统培训;三是培育新人,开展新上岗教师、转岗教师基础培训;四是名师结对,开展“一对一”专家培训;五是立足实践,开展特色项目专题研训。

  最显著的变化是体育教师队伍由弱变强。几年来,莞城的体育教师们开始在全国、全省的体育项目,包含竞赛中频频获奖:全国、全省的体育教师基本功大赛一等奖,全国大课间一等奖,包揽全省大课间前六名,全体教师论文比赛前四名等,这些荣誉的背后,是莞城对提升体育教育工作的推动。

  针对体育教师缺乏、水平不高等问题,莞城各学校在核定的教职工总编制人数内,根据体育课教育教学工作的特点,体育课授课时数和开展课内外体育活动的需要,配齐体育教师,体育教师不足的学校采取转岗、增聘等方式,确保开足体育课。实施“自主+引领”的师资队伍建设模式,对街道全体体育教师实施系统培训,引导、帮助每位教师制定长远、系统的自我成长规划,打造有爱心、责任心和专业能力的体育教师队伍。

  通过分层分类的系统培训,莞城的体育教师掌握了课堂教学、论文撰写、大课间策划、体育教材开发等综合能力,在教育行政部门组织的各类比赛中,获得国家级奖励20项、省级奖励分别多达35项,还创下了包揽广东省中小学大课间活动评比前六名的纪录。相当一部分体育教师成长为东莞市乃至全省的骨干教师。

  除专职体育教师外,莞城还针对非体育专业老师,开展体育专项培训,通过体育教案撰写、上公开课、参加专业比赛等形式,对其学习成果进行检验,让普通老师真正懂得体育教育,具备体育教师的教育能力。目前,莞城全体班主任老师都能参考体育老师的教案进行独立的体育课教学。

  创编特色“大课间” 着力打造体育特色品牌

  以学科突破策略为指导,以孩子们的健康为出发点,从2008年起,莞城全面开展大课间体育活动。在实施过程中,各学校以大课间体育活动作为提高教师专业能力、提升学生运动技术技能以及全面推进学校体育工作发展的突破口,以整体推进、内容突破、形式创新、平台升级为主要抓手,在推动品牌学科创建、打造体育特色品牌方面实现了重大突破,莞城大课间成为集中体现学校体育水平的重点项目。

  在莞城,大课间与其他地方不一样。学校开展的体育大课间活动,不是一套大课间,让学生一直做下去,而是注重大课间的生命力,不断去发展和创新。比如以室内的雨天大课间和趣味大课间,吸引孩子参与。目前莞城每所学校都有常态、趣味、雨天、竞演等多套大课间,星期一到星期五每天不同,确保了孩子天天都在做新操。

  在特色发展方面,莞城所属小学打造出了自己的特色大课间品牌。莞城中心小学及其分校设计出以“站、蹲、坐、走、跑、跳”六大基本体育要素的“本正”大课间和队列大课间,获得全国体育大课间评比的一等奖;莞城运河小学的学生多为外来务工人员子女,针对学生能吃苦、意志坚定的特点,该校在“尚善·阳刚”办学理念指引下,创编“垫上技巧”大课间;莞城建设小学在办学理念“力行·立美”的指导下,把武术这一民间传统体育项目引入“大课间”活动,创编出以武术操、武术套路及功夫扇为主要内容的武术大课间;莞城步步高小学以古诗词配乐,速度与花样齐飞的“跳绳”项目成为大课间活动载体,与学校倡导的“文雅教育”交相辉映。

  通过多年的坚持和科学的管理与设计,莞城大课间已从大课间活动,发展成为全校综合性高水平的大型体育活动,并最终形成了有教材、技能、考核的大课间课程。同时,以推动常态化的特色大课间体育活动为突破口,融入更多的艺术与德育元素,逐渐从基本的锻炼学生力量、协调、柔韧等方面的身体素质提升到锻炼学生的体型美、艺术美的层面,集技术、技能、体能、德育、艺术、办学理念于一体。

  在莞城各学校,大课间已成为校园一道亮丽的风景线,莞城体育工作也成为莞城的一张靓丽名片,成为促进教育交流、扩大“学在莞城”教育品牌影响力的重要载体。

  编写系列体育教材 为打造体育特色品牌提供支撑

  校本课程开发的根本目的是构建学校自身特色,满足学校“个性化”发展需求。要打造体育品牌,教材不可少。莞城通过研发体育教材,为师生体育技能的专业化、个性化发展提供支撑,更好地促进了莞城学校体育工作形成鲜明特色。

  从2014年下半年,莞城开始实施让足球走进课堂的计划,各学校在现有师资和场地条件下,积极开设足球课,开展足球课外活动,组建学校足球队,组织莞城小学生足球联赛。启动周末足球拓展营活动,每周末组织各学校1000余名学生回学校进行足球运动。为力求足球课更加规范,莞城结合足球特色学校和足球特色试验区的评选活动,策划编写出《足球》教材。

  针对校园足球的特点,莞城根据学生的不同年龄段,有针对性地开发了72个足球游戏,并编写成《校园趣味足球》教材,以莞城学生真人示范拍摄成光碟,该教材填补了中国校园足球三大体系之一的游戏教材空白,目前已顺利通过广东省教材审查委员会审查,成为广东省地方教材。

  此外,莞城中心小学的《人体基本姿势》,莞城中心小学分校的《队列》,莞城建设小学的《校园武术》,莞城实验小学的《毽球》,莞城步步高小学的《跳绳》,莞城运河小学的《垫上技巧》,莞城英文实验学校的《篮球》等系列体育教材的有效性已经全部通过了比赛活动的检验,其编写的科学性、合理性得到了各界的广泛认可。

  体育作为一项开放的教育活动,需要家长的理解与配合,需要全社会营造全民健身运动的浓厚氛围。在学校体育和校园足球开展中,莞城各学校主动与家长、社会相互配合,从理论到实践,全面寻求家长助力,培养学生养成良好的运动锻炼习惯。学校利用莞城家庭教育平台“行知学堂”普及运动健康理念,广泛宣讲学校的体育教育理念,将家长请进校园参加大课间开放日活动,策划参与体育节活动,邀请有体育特长的家长在第二课堂开讲家长义教课程,协助开展“周末足球”活动。在放学后,鼓励家长充分扮演好教学助手的角色,对孩子的体育家庭作业进行督促,在增加与孩子交流沟通的同时,有意识促进孩子良好锻炼习惯的养成。

  十年的体育教育发展带来的是一批又一批孩子全面素质的提高。在莞城,要找到一个肥胖症的孩子是很难的,要找一个懒惰性的孩子也很难。十年来,莞城把体育教育提升到一个更高的高度,补齐了素质教育的“短板”。学校体育正助力东莞教育迈步走在“离真正的素质教育更近一点”的路上,努力推动学生的全面发展。(本报记者 李小伟)

  《中国教育报》2016年12月25日第4版



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